M/Pelajaran
|
Pendidikan Sivik & Kewarganegaraan
|
Tarikh
|
22/07/2013
|
Kelas
|
2D
|
Masa
|
70 minit [ 8 & 9 ]
|
Tema
|
Tema 5 –
Malaysia Negara Berdaulat
|
Tajuk
|
Unit 6 – Sistem
Demokrasi Berparlimen Di Malaysia
|
Sub Tajuk
|
Aktiviti 6E
|
Objektif
|
Pada akhir
pembelajaran, murid dapat:
|
Pengetahuan :
Menjelaskan peranan Parlimen dalam sistem demokrasi di
Malaysia.
|
|
Kemahiran :
Memahami pentingnya amalan-amalan
demokrasi berparlimen dikekalkan.
|
|
Nilai :
Menghormati proses demokrasi
berparlimen di Malaysia.
|
|
KBKK
|
Gerak Kerja Berkumpulan
|
Refleksi
|
- murid melakukan gerak kerja berkumpulan
dengan bersungguh-sunguh
|
- kerjasama semua murid sangat baik
|
M/Pelajaran
|
Pendidikan Sivik & Kewarganegaraan
|
Tarikh
|
23/07/2013
|
Kelas
|
2H
|
Masa
|
70 minit [ 6 & 7 ]
|
Tema
|
Tema 5 –
Malaysia Negara Berdaulat
|
Tajuk
|
Unit 6 – Sistem
Demokrasi Berparlimen Di Malaysia
|
Sub Tajuk
|
Aktiviti 6E
|
Objektif
|
Pada akhir
pembelajaran, murid dapat:
|
Pengetahuan :
Menjelaskan peranan Parlimen dalam sistem demokrasi di
Malaysia.
|
|
Kemahiran :
Memahami pentingnya amalan-amalan
demokrasi berparlimen dikekalkan.
|
|
Nilai :
Menghormati proses demokrasi
berparlimen di Malaysia.
|
|
KBKK
|
Gerak Kerja Berkumpulan
|
Refleksi
|
- murid melakukan gerak kerja berkumpulan
dengan bersungguh-sunguh
|
- kerjasama semua murid sangat baik
|
M/Pelajaran
|
Pendidikan Jasmani & Pendidikan
Kesihatan
|
Tarikh
|
23/07/2013
|
Kelas
|
2N
|
Masa
|
70 minit [ 8 & 9 ]
|
Tunjang
|
Bab 3 –
Kesukanan
|
Tajuk
|
3.2.2 – Isu
Sosiobudaya
|
Objektif
|
Pada akhir
pembelajaran, murid dapat :
|
Kognitif :
|
|
Murid mengetahui faktor sosiobudaya turut mempengaruhi pemilihan aktiviti
sukan dan permainan.
|
|
Afektif :
|
|
Menerapkan
nilai, norma, agama, dan adat resam anggota masyarakat yang tidak
bertentangan dengan nilai dan norma sosiobudaya masyarakat negara ini.
|
|
Pengalaman
Sedia Ada
|
Murid pernah
mempelajari nilai dan norma sosiobudaya dalam mata pelajaran moral/ Agama
Islam
|
BBM
|
Keratan Akhbar
|
Refleksi
|
- 6 drpd 7 murid yang disoal dapat menyatakan faktor-faktor yang
mempengaruhi pemilihan aktiviti sukan dan permainan dengan baik.
|
- sesi soal jawab antara guru dan murid agak aktif.
|
|
M/Pelajaran
|
Pendidikan Jasmani & Pendidikan
Kesihatan
|
Tarikh
|
23/07/2013
|
Kelas
|
2L
|
Masa
|
70 minit [ 11 & 12 ]
|
Tunjang
|
Bab 3 –
Kesukanan
|
Tajuk
|
3.2.2 – Isu
Sosiobudaya
|
Objektif
|
Pada akhir
pembelajaran, murid dapat :
|
Kognitif :
|
|
Murid mengetahui faktor sosiobudaya turut mempengaruhi pemilihan aktiviti
sukan dan permainan.
|
|
Afektif :
|
|
Menerapkan
nilai, norma, agama, dan adat resam anggota masyarakat yang tidak bertentangan
dengan nilai dan norma sosiobudaya masyarakat negara ini.
|
|
Pengalaman
Sedia Ada
|
Murid pernah
mempelajari nilai dan norma sosiobudaya dalam mata pelajaran moral/ Agama
Islam
|
BBM
|
Keratan Akhbar
|
Refleksi
|
- 6 drpd 7 murid yang disoal dapat menyatakan faktor-faktor yang
mempengaruhi pemilihan aktiviti sukan dan permainan dengan baik.
|
- sesi soal jawab antara guru dan murid agak aktif.
|
|
M/Pelajaran
|
Pendidikan Jasmani & Pendidikan
Kesihatan
|
Tarikh
|
24/07/2013
|
Kelas
|
2G
|
Masa
|
70 minit [ 8 & 9 ]
|
Tunjang
|
Bab 3 –
Kesukanan
|
Tajuk
|
3.2.2 – Isu
Sosiobudaya
|
Objektif
|
Pada akhir
pembelajaran, murid dapat :
|
Kognitif :
|
|
Murid mengetahui faktor sosiobudaya turut mempengaruhi pemilihan aktiviti
sukan dan permainan.
|
|
Afektif :
|
|
Menerapkan
nilai, norma, agama, dan adat resam anggota masyarakat yang tidak
bertentangan dengan nilai dan norma sosiobudaya masyarakat negara ini.
|
|
Pengalaman
Sedia Ada
|
Murid pernah
mempelajari nilai dan norma sosiobudaya dalam mata pelajaran moral/ Agama
Islam
|
BBM
|
Keratan Akhbar
|
Refleksi
|
- 6 drpd 7 murid yang disoal dapat menyatakan faktor-faktor yang
mempengaruhi pemilihan aktiviti sukan dan permainan dengan baik.
|
- sesi soal jawab antara guru dan murid agak aktif.
|
|
M/Pelajaran
|
Pendidikan Jasmani & Pendidikan Kesihatan
|
Tarikh
|
24/07/2013
|
Kelas
|
2C
|
Masa
|
70 minit [ 11 & 12 ]
|
Tunjang
|
Bab 3 –
Kesukanan
|
Tajuk
|
3.2.2 – Isu
Sosiobudaya
|
Objektif
|
Pada akhir
pembelajaran, murid dapat :
|
Kognitif :
|
|
Murid mengetahui faktor sosiobudaya turut mempengaruhi pemilihan aktiviti
sukan dan permainan.
|
|
Afektif :
|
|
Menerapkan
nilai, norma, agama, dan adat resam anggota masyarakat yang tidak
bertentangan dengan nilai dan norma sosiobudaya masyarakat negara ini.
|
|
Pengalaman
Sedia Ada
|
Murid pernah
mempelajari nilai dan norma sosiobudaya dalam mata pelajaran moral/ Agama
Islam
|
BBM
|
Keratan Akhbar
|
Refleksi
|
- 6 drpd 7 murid yang disoal dapat menyatakan faktor-faktor yang
mempengaruhi pemilihan aktiviti sukan dan permainan dengan baik.
|
- sesi soal jawab antara guru dan murid agak aktif.
|
|
M/Pelajaran
|
Pendidikan Jasmani & Pendidikan
Kesihatan
|
Tarikh
|
25/07/2013
|
Kelas
|
2E
|
Masa
|
70 minit [ 8 & 9 ]
|
Tunjang
|
Bab 3 –
Kesukanan
|
Tajuk
|
3.2.2 – Isu
Sosiobudaya
|
Objektif
|
Pada akhir
pembelajaran, murid dapat :
|
Kognitif :
|
|
Murid mengetahui faktor sosiobudaya turut mempengaruhi pemilihan aktiviti
sukan dan permainan.
|
|
Afektif :
|
|
Menerapkan
nilai, norma, agama, dan adat resam anggota masyarakat yang tidak
bertentangan dengan nilai dan norma sosiobudaya masyarakat negara ini.
|
|
Pengalaman
Sedia Ada
|
Murid pernah
mempelajari nilai dan norma sosiobudaya dalam mata pelajaran moral/ Agama
Islam
|
BBM
|
Keratan Akhbar
|
Refleksi
|
- 6 drpd 7 murid yang disoal dapat menyatakan faktor-faktor yang
mempengaruhi pemilihan aktiviti sukan dan permainan dengan baik.
|
- sesi soal jawab antara guru dan murid agak aktif.
|
|
M/Pelajaran
|
Pendidikan Jasmani & Pendidikan
Kesihatan
|
Tarikh
|
25/07/2013
|
Kelas
|
PA
|
Masa
|
70 minit [11 & 12 ]
|
Tunjang
|
Bab 2 –
Kemahiran Sukan dan Rekreasi
|
Tajuk
|
Aktiviti
Kardiovaskular
|
Objektif
|
Pada akhir
pembelajaran, murid dapat :
|
Psikomotor :
|
|
Murid dapat
melakukan aktiviti kardiovaskular serta dapat meningkatkan tahap kecergasan
masing-masing.
|
|
Kognitif :
|
|
Mengetahui kepentingan daya tahan kardiovaskluar kepada
sistem badan.
|
|
Afektif :
|
|
Menunjukkan
semangat berpasukan dan bekerjasama serta mendengar arahan guru.
|
|
BBM
|
Wisel, Jam Randik, Kon
|
Refleksi
|
- murid bersemangat mengikut aktiviti yang
dibuat
|
- kelas di kawal dengan baik
|
|
- kerjasama yang baik drpd semua murid
|
M/Pelajaran
|
Pendidikan Sivik & Kewarganegaraan
|
Tarikh
|
26/07/2013
|
Kelas
|
2F
|
Masa
|
70 minit [ 6 & 7 ]
|
Tema
|
Tema 5 –
Malaysia Negara Berdaulat
|
Tajuk
|
Unit 6 – Sistem
Demokrasi Berparlimen Di Malaysia
|
Sub Tajuk
|
Aktiviti 6E
|
Objektif
|
Pada akhir
pembelajaran, murid dapat:
|
Pengetahuan :
Menjelaskan peranan Parlimen dalam sistem demokrasi di
Malaysia.
|
|
Kemahiran :
Memahami pentingnya amalan-amalan
demokrasi berparlimen dikekalkan.
|
|
Nilai :
Menghormati proses demokrasi
berparlimen di Malaysia.
|
|
KBKK
|
Gerak Kerja Berkumpulan
|
Refleksi
|
- murid melakukan gerak kerja berkumpulan
dengan bersungguh-sunguh
|
- kerjasama semua murid sangat baik
|
M/Pelajaran
|
Pendidikan Jasmani & Pendidikan
Kesihatan
|
Tarikh
|
26/07/2013
|
Kelas
|
2K
|
Masa
|
70 minit [ 9 & 10 ]
|
Tunjang
|
Bab 3 –
Kesukanan
|
Tajuk
|
3.2.2 – Isu
Sosiobudaya
|
Objektif
|
Pada akhir
pembelajaran, murid dapat :
|
Kognitif :
|
|
Murid mengetahui faktor sosiobudaya turut mempengaruhi pemilihan aktiviti
sukan dan permainan.
|
|
Afektif :
|
|
Menerapkan
nilai, norma, agama, dan adat resam anggota masyarakat yang tidak
bertentangan dengan nilai dan norma sosiobudaya masyarakat negara ini.
|
|
Pengalaman
Sedia Ada
|
Murid pernah
mempelajari nilai dan norma sosiobudaya dalam mata pelajaran moral/ Agama
Islam
|
BBM
|
Keratan Akhbar
|
Refleksi
|
- 6 drpd 7 murid yang disoal dapat menyatakan faktor-faktor yang
mempengaruhi pemilihan aktiviti sukan dan permainan dengan baik.
|
- sesi soal jawab antara guru dan murid agak aktif.
|
|
